être directeur (2)

Dans la foulée du précédent article, voici la suite des idées principales :

l'évaluation : on évalue aussi bien les compétences que l'attitude et on tient compte de l'élève. Il doit avoir une part dans l'identification de ses compétences. C'est un parcours individualisé de chacun. C'est aussi une remise en question du statut de la note qui ne signifie pas grand chose.

Il faut certes évaluer ses élèves mais aussi tenir compte du fait que le maître et l'établissement sont aussi des conditions de réussite ou d'échec d'un élève. Donc, ne pas hésiter à se remettre en cause pour évoluer ses approches.

les apprentissages : le maître doit veiller à un équilibre entre l'acquisition des automatismes et le sens des choses. L'élève apprend POUR utiliser ses connaissances dans une situation complexe.

Le maître n'a pas besoin de tout ré-inventer, il ne doit pas hésiter à se baser sur les outils et manuels qui existent pour se concentrer sur l'aide aux enfants.

la fin d'année : Le document qui signifie le passage ou le maintien d'un élève DOIT être donné à CHAQUE famille indépendamment de ce qui est noté sur le livret scolaire et le livret personnel de compétences.

 Lors du passage en 6ème, l'école donne :

- aux parents le livret scolaire aux parents

- au collège les copies du LPC et des attestations APER, APS, B2I, Résultats évaluations CE1 et CM2 + pratique LV.

Depuis cette année, on peut rajouter :

- une attestation de maîtrise d'une autre langue

- la fiche de l'élève à besoin particulier + documents afférents

Selon la circulaire de mai 2011 :

- Normalement devrait être mis en place un logiciel sur lequel nous saisiront chaque année les compétences validées pour le LPC et ce document informatique suivra au collège puis au lycée.

- la commission de liaison cm2-6ème devrait être systématique;

- des PPRE "passerelles" devraient voir le jour.

Des trucs pour le bon ordre dans l'école :

- vérifier les trousses à pharmacie

- harmoniser les règles de l'école (vérifier que le règlement tient aussi compte de l'insterdiction de la discrimination)

- faire attention aux TOILETTES lieu de la majorité des accidents.

- faire une réunion d'agrément des parents en début d'année pour toute sortie et elle est différente des agréments piscine etc.

- tenir un cahier de toutes les blessures hors égratinures, pour éviter les oublis et les plaintes après coup. Il est important d'autant plus si le directeur est pris à partie par des parents et qu'il était absent. c'est une bonne mémoire des faits.

- rappeler la nécessité de laisser des infos pour un remplaçant dans chaque classe.

- bien vérifier le contenu des assurances.

- en cas d'accident penser à prévenir la famille de la victime mais aussi celle du tiers impliqué.

- tenir un classeur de suivi des élèves (incidents, suivi, prise en charge, PAI  etc) pour mémoire si changement d'enseignants.

- la réunion de début d'année avec les parents est importante : elle définit le dynamisme de l'école et permet au directeur de bien se faire identifier par tous.