Après un mois de classe, une semaine de stage avec une remplaçante qui a bien voulu suivre mon emploi du temps, Voici le temps des premiers constats :

Profil de ma classe cette année : classe plutôt sympa, moitié lente et apathique (cm1) moitié speed et "répondante"(cm2). Sur les 22, 3 trublions qui peuvent plomber la classe.

C'est une classe qui n'avait pas l'habitude du tout de s'exprimer, de dire ouvertement les choses... donc je ne vous raconte pas le bide du premier conseil des enfants, les ricanements béta quand une seule élève a noté une félicitation sur la feuille la première semaine...

Je ne vous raconte pas non plus comment il faut tirer....... hisser ....... trainer certains élèves déjà fatigués dès le premier jour.

"HAN, IL FAUT ECRIRE TOUT CA !!!" "JE SUIS FATIGUE" "J'AI TROP MAL POUR COURIR".

M'enfin, ça me fait bien rire parce que en CM, j'ai souvent entendu ça.

LE PLAN DE TRAVAIL :

Le premier plan a été inachevé pour 5/6 CM1 dont 1 qui a fait 4 exercices en 2 semaines ! J'ai verdi quand je suis revenue de stage et je me suis fachée parce que l'élève en question est allé jusqu'à surligner des exercices en me disant : "SI SI J'AI FAIT".

Pô grave, j'ai remédié tout de suite le vendredi en prenant les plus en difficultés et pendant 1 heure j'ai veillé à ce qu'ils avancent sur leur premier plan pendant que les autres en étaient déjà à leur deuxième plan depuis lundi.

C'est dire le décalage entre certains. En plus, j'ai quelques enfants qui n'apprennent pas les leçons.... bilan >>> Aide perso à coup sûr.

Parmi mes CM2, la moitié avait fini en entier son premier plan et les autres bien avancés. Chez les CM1, il va falloir être patiente.

Mais j'ai déjà mis en place la "BOOST ATTITUDE" en classe. Positivisme à fond pour booster les troupes et je dois dire que pour 95% ça fonctionne. Chaque jour, je répète qu'on ne rabaisse pas quelqu'un qui pose une question, qu'il n'y a pas de question bête, qu'il faut oser se tromper pour avancer, que la critique sans solution ne sert à rien et bien sûr que tous sont capables.

Je fais pareil en sport aussi pour l'endurance, du coup, les traine-la-patte avancent mieux car ils ont plus confiance.

LE CONSEIL :

Le premier a été donc plus mené par moi pour expliquer les règles, la remplaçante n'a pas eu le temps de faire et ce dernier vendredi a été plus positif. Il y avait plus de mots : critiques, propositions, félicitations.

C'était pas mal du tout, en plus les élèves ont mieux compris les "mots rituels du président".

Et figurez-vous que mon trublion number one s'en est très bien sorti, et sans faire le zouave. Forcément, ce n'est pas du travail devant une feuille avec un stylo.

La température de la classe : ils ne l'oublient jamais ! C'est pour eux sensationnel de dire comment ils ont vécu la semaine. Chouette moment.

Le conseil qui vient promet d'être à réguler car maintenant qu'ils ont compris qu'ils pouvaient critiquer ouvertement, ils se sont lachés sur un élève (trublion n°2). Donc, je vais voir vendredi comment les élèves règleront ce cas ou si j'ai besoin de trancher.

L'AMBIANCE GENERALE :

La grande majorité a bien compris le fonctionnement, mais le regroupement par ilôt va attendre un peu, car le travail collectif ou en groupe est assez bruyant pour le moment. Encore un apprentissage à faire pour ce groupe.

Je leur ai expliqué d'ailleurs.

Par contre, ils sont super quand ils se dictent les mots d'orthographe à deux : on n'entend que chuchotement.

Le seul truc pénible, je dirai, c'est quand je suis dérangée et obligée de quitter la classe quelques instants... Forcément, les 3 zozos tentent leur coup de clownerie.

Mais ça va déjà mieux que les premiers jours et puis... j'ai une arme fatidique pour ceux qui ne font rien :

un petit dans la  ;

Ils sont en plein air, sous le préau et peuvent travailler en écoutant les oiseaux.

Cela dit, ils sont quand même bien sympa, sont bien entrés dans les projets tels que le journal de classe, le blog ou Clément aplati... ils guettent quand je vais au courrier le midi.

Voilà donc un premier résumé